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最近发展区理论（最近发展区理论在教学中的应用）

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支架式教学是以维果茨基的最近发展区理论为基础的一种新的建构主义教学模式，它是指通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。

给学习支架，即教师为学生提供积极的、暂时的帮助，以便让他们养成独立学习的习惯。现在，“支架”的含义有了进一步延伸，指师生互动的过程，在这个过程中，双方积极参与进来，学生被引导理解对他们来说非常困难的知识。

支架式教学的理论依据是维果斯基的“最近发展区”理论。

教学支架被定义为应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

支架式教学来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论，是指“为学习者建构其对知识理解提供一种概念框架。这种框架中的概念你是为发展学生对问题的进一步理解所需要的。

支架式教学名词解释：应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解。因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

最近发展区理论（最近发展区理论在教学中的应用）

1、教学创造着“最近发展区”，第一发展水平和第二发展水平之间的动力是由教学决定的。因此，维果茨基提出“教学应当走在发展的前面”。最近发展区对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。

2、【答案】：维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平：一种是现有的发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。

3、教育意义：最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到其仍处于形成的状态，正在发展的过程。

4、建立支架式教学。支架是指在学习过程中给予学生的帮助，就像婴儿学习走路，父母总要给予一定的搀扶，或者提供一个学步车。教育要以最近发展区作为接入的空间，为学生的学习提供支架，促进儿童有效地学习。

后来周女士和老公商量，认为勤能补拙，要让女儿在家里也能多多练习，于是花钱买了一架钢琴放在家里，每天都监督女儿。要求她必须要练够一个小时，一个月之后要熟练、流利地弹一首曲子。

建立亲子关系：父母要与孩子建立良好的亲子关系，让孩子感受到父母的关爱和支持。培养孩子的自信心：父母要鼓励孩子尝试新事物，表扬他们的成就，帮助他们建立自信心。

要拥有正确的育儿理念，父母需要关注以下几个方面：学习：不断学习和了解关于育儿的最新科学知识和研究。可以阅读书籍、参加讲座、加入育儿论坛等，了解孩子成长过程中的需求和挑战。

多站在孩子的角度看待事物。父母站在自己的角度与立场去看待事物，就会觉得孩子很差劲，孩子让自己很失望，什么都做不好。孩子长期不被父母理解，也容易会产生抑郁的情绪，他甚至想要逃离这个不理解他的家庭。

解析：维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论。他认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童现有发展水平的前面。

【答案】：1)教育是在学生的最近发展区内起作用；2)教育要按照学生最近发展区设置目标；3)在学生最近发展区内教育的作用是支架性的；4)要了解学生的最近发展区。

教育启示：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区，使教学走在发展前面。最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

维果斯基的最近发展区理论是指儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。启示创造“最近发展区”。