认知策略（认知策略的优缺点）
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学习策略主要包括认知策略什么和资源管理策略三大类
1、【答案】：A，C，E ACE 【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三类。
2、根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。资源管理策略主要包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。
3、学习策略可以分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略。A项中，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。B项中，组织是对相关内容进行归纳整理的过程。
认知策略学习的特点
1、认知策略的学习具有不同于一般智慧技能学习的特点：第一，支配认知策略的规则具有内潜性。根据加涅的学习结果分类，支配智慧技能的规则是对外的，而支配认知策略的规则是对内的。
2、认知策略学习的特点是支配认知策略的规则具有内潜性、支配认知策略的规则具有高度概括性、支配认知策略的规则具有模糊性、支配认知策略的规则多数是启发式的。
3、认知策略的特点 认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。
4、对学生的动机具有重要的作用。认知策略包括：复述策略、精加工策略、组织策略。元认知策略包括：计划策略、监控策略、调节策略。 资源管理策略包括：时间管理、学习环境管理、 努力和心境管理、学业求助（资源利用）策略。
简要概括认知策略的教学原则。
认知策略的教学原则：在进行认知策略教学的同时教授元认知。在原有知识经验的基础上进行认知策略教学。在积极主动的基础上进行认知策略教学。在具体的学科内容中教授认知策略。
准备就绪原则：学习的效果取决于学习者已经掌握了的知识和技能程度。因此，在进行新的学习之前，必须评估学生的先前知识水平，并根据这些知识水平来调整教学计划。
认知原则：即针对学生的认知和理解能力进行教学设计，注重知识的组织、编码和加工等方面。启发式原则：即注重引导学生进行独立思考和探究，培养学生自主学习和解决问题的能力。
什么是指导认知活动的计划方案技巧和窍门
1、元认知是指导认知活动的计划方案技巧和窍门。元认知，又称反省认知、监控认知、超认知、反审认知等，是指人对自己的认知过程的认知。学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。
2、认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。
3、认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。认知包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。
4、认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。
学习策略和认知策略的区别
1、学习策略和认知策略的区别：关注点不同：学习策略主要关注的是如何有效地学习，包括选择合适的学习方法、制定学习计划、管理学习时间等。它强调的是如何更好地掌握知识、技能和经验，以便更好地应对各种挑战和问题。
2、学习策略：指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。(1)认知策略：学习者信息加工的方法和技术。
3、迈克卡等人将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略三种，认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。
4、学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三部分：第一类是认知策略，认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。
