成就动机（成就动机高的人倾向于选择什么样的任务）

本文目录一览：

• 1、试述成就动机的含义以及高成就动机者的特征。
• 2、心理学名词解释:成就动机、认知方式、先行组织者、学习策略、学习准备...
• 3、简述阿特金森的成就动机理论。
• 4、简述麦克里兰德和阿特金森的成就动机理论的主要内容。
• 5、简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义。
• 6、成就动机

试述成就动机的含义以及高成就动机者的特征。

1、成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

2、乐意选择有难度、有把握的目标。对人人都能取胜的目标不屑为之。喜欢探新求异，具有开拓精神，喜欢富于挑战性的任务，并全力以赴获取成功。这种人更富于创造性，他们总是力图将每件事做得尽可能的好。

3、高成就需求者喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。高成就需求者在选择目标时会回避过分的难度。

4、成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。

心理学名词解释:成就动机、认知方式、先行组织者、学习策略、学习准备...

1、先行组织者策略： 先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。

2、心理学名词解释：成就动机、认知方式、先行组织者、学习策略、学习 成就动机（achivement motivation），是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。

3、小学教育心理学名词解释 学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

4、先行组织者是认知心理学的代表人物，美国教育心理学家奥苏伯尔提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。

5、先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

6、先行组织者教学策略 组织者的功能之一在于为在它后面呈现的学习材料提供观念构架，使那些更加明细的和分化的材料得以稳固的结合和保持。

简述阿特金森的成就动机理论。

1、(1)阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。(2)他把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

2、成就动机是一个个体追求着个体价值的最大化，或者在追求自我价值的时候，通过方法达到最完美的状态。它是一种内在驱动力的体现，同时也能够直接影响人的行为活动，思考方式，并且是一种长期的状态。

3、成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好的解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森把个人成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。

4、成就动机理论的代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类。一类是力求成功的动机，一类是避免失败的动机。

5、【答案】：麦克里兰德和阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。

简述麦克里兰德和阿特金森的成就动机理论的主要内容。

1、阿特金森的成就动机理论被认为是一种期望价值理论，因为这一理论认为动机水平依赖于一个人对目的的评价以及达到目的可能性的评估。阿特金森重视冲突的作用，尤其重视成就动机与害怕失败之间的冲突。

2、动机理论的代表人物和主要观点如下：代表人物：麦克里兰、阿特金森 主要观点：成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。

3、避免失败：人们避免失败或由失败带来的消极情感的倾向性，即通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，采取防御性措施。

4、成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，是一种主要的学习动机，最初由麦克里兰和阿特金森提出，后来由阿特金森加以发展。

5、为此，阿特金森认为个体成就动机是由两种稳定的心理倾向组成，即期望成功与害怕失败。期望成功推动着个体去寻求成就的倾向；害怕失败则推动个体去躲避失败情境的倾向。

简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义。

成就动机是一个个体追求着个体价值的最大化，或者在追求自我价值的时候，通过方法达到最完美的状态。它是一种内在驱动力的体现，同时也能够直接影响人的行为活动，思考方式，并且是一种长期的状态。

成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好的解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森把个人成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。

【答案要点】(1)阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。(2)他把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

成就动机

1、成就动机就是希望成功的强度和避免失败的强度的差值。当差值Ta为正，个体表现为追求成功，为负，个体表现为避免失败。差值的绝对值|Ta|越大表明追求成功或避免失败的倾向越明显。差值为0时，个体表现为犹豫不决。

2、【答案】：成就动机是指个体积极主动地从事某种自认为重要或有价值的工作，并力求达到完美境界的内在推动力，它是一种较高级的社会动机。高成就动机强者的心理行为表现为如下特点：乐意选择有难度、有把握的目标。

3、成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。如：具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。

4、奥苏伯尔成就动机的三种类型如下：认知内驱力 认知内驱力指向学习任务本身，满足个体理解和掌握知识，并系统阐述问题或解决问题的需求，是一种内部动力。认知内驱力是学习中最重要、最稳定的一种内驱力。