中国建筑的特征教案（中国建筑的特征教案第二课时）
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小学语文第12册《各具特色的民居》教案
1、同学们，我们国家幅员辽阔，九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族，“百里不同风，千里不同俗”，不同民族在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。 下面我们就来做个游戏，猜猜下面出现的分别是什么地方的民居。
2、【篇一】小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件 【学习目标】 学习并积累奇葩、安然无恙、和睦等词语。 有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
3、导入新课 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有 特色。
《苏州园林》优秀教案及反思
1、八年级语文上册《苏州园林》教学反思 篇1 这堂课的设计主要突出了几个特点： 改变了以往对课文的设计，抓住“标本”整理文章脉络，掌握说明对象的特征。抓住“鉴赏”这个词语，品味揣摩语言，以点带面，学生能力有了拓展。
2、一九五六年，同济大学出版了陈从周教授编撰的《苏州园林》图册，叶圣陶先生得悉后，函购了这本图册，他自己说：“工作余闲翻开来看看，老觉得新鲜有味，看一回是一回愉快的享受。
3、八年级语文上册《苏州园林》教学反思 篇1 说明文教什么？学习说明文的说明方法，学习说明的顺序，说明文语言的准确性。这是说明文教学的基本定位。
4、《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点。
建筑的文法
中国建筑的 文法 是指中国古代建筑中的规则、准则和原则。它是中国传统建筑的基本设计原则和美学标准，可以理解为中国建筑的语法，用来指导建筑的布局、构造、比例和装饰等。文法体现了中国古代建筑的独特特点和审美观念。
中国传统建筑的文法特点主要有以下几点：对称性：中国传统建筑往往具有左右对称的形式，如“四合院”和宫殿建筑。重心思想：中国传统建筑注重对建筑的偏心和几何中心的思考，注重建筑物造型的平衡与协调。
中国古建筑文法，是指中国古代建筑所呈现出的独特建筑语言和构造规则，它是中国古代先民们长期建筑实践的产物，蕴含着丰富的历史文化内涵和审美观念。首先，中国古建筑文法具有独特的空间组织方式。
“文法”是指两三千年沿用并发展下来的中国建筑的惯例法式，既有“拘束性”也有“灵活性”。“词汇”是指建筑的单个构件和因素，如梁、柱、枋﹑凛、门、窗等。
建筑文法与文章存在着密切的关系。建筑设计需要通过文字来进行描述和说明，因此需要运用到文章的语言表达技巧。建筑文法作为一种规则和原则，也可以被视为一种“语法”，可以帮助建筑师更准确地表达设计意图。
建筑的文法词汇可以超越建筑材料的限制，是因为文法可以用进一步相同的词汇构成极不相同的体系，表现极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型，种类非常多，所以可以超越建筑材料的限制。
大班教案
大班教案 篇1 活动目标： 在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。 能在集体中大胆讲述自己的感受，并乐意与同伴分享。 使幼儿懂得爱惜粮食，从而激发他们尊重劳动人民的情感。 引导幼儿对大米产生兴趣。
大班教案 篇1 活动目标： 让孩子们知道四季中的秋季有哪些季节特征。 让孩子们知道树的成长过程。 了解树给了我们哪些帮助。
大班教案 篇1 活动目标： 创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。 初步认识几种简单易懂的棋类游戏。 喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。 通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
大班教案 篇1 活动目标： 在快乐的游戏情境中发展双脚、单脚跨、拖拉的动作。 遵守游戏规则，学会合作完成任务。 活动准备： 若干个牛奶箱、大纸箱十八个装上货物、货车一辆。 活动过程： 开始部分 (1)热身运动。
梁思成《中国建筑的特征》教案设计
梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献，是我国建筑教育的开拓者之一。在学术研究方面，梁思成教授自20世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文。
【知识目标】学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解中国建筑的基本特征。【能力目标】培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性*的阅读评价。
在学术研究方面，梁思成教授自20世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。
以木料为主要构材；架构制之结构原则；以斗拱为结构关键；外部轮廓形式特异。
细致入微的设计：梁思成注重建筑细节的处理，在建筑设计中注重考虑空间的流动和结构的合理性。追求建筑的简洁、精致、富有情感和艺术性。建筑传统与创新结合：梁思成注重传统建筑文化的传承，但同时也具有创新精神。
