声音的产生与传播教案（声音的产生与传播教案人教版 教案）
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四年级科学上册声音是怎样产生的教案
教学目标：科学概念，声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
四年级科学上册声音是怎样产生的教案如下：教学目标。科学知识：认识声音是由物体振动产生的；科学探究：通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
比如：把声音比作大海的波涛，而物体振动就像海浪中的泡沫，随着振动的不断进行，声音也就产生了。让学生们列举出自己身边的声音，如动物发出的声音、自然界的声音以及车辆的声音等，并讨论这些声音对环境的影响。
通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
总结提升 所有的声音都是由物体的振动产生的，振动的物体科学上叫做声源。今天我们学习了声音是怎样产生的，让我们最后一起感受声音的魅力，（听音乐）感受科学带来的快乐。
声音是什么教案
《声音是什么》教案 教材 （一）、地位和作用 本章是学生第一次接触并学习物理。
（1）笑声 （2）哭声 （3）打呼噜声 请小朋友睁开眼睛 刚才，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。
教学目标 （1）科学概念： 声音是由物体的振动产生的。
四年级上册科学声音是怎样产生的教案
1、四年级科学上册声音是怎样产生的教案如下：教学目标。科学知识：认识声音是由物体振动产生的；科学探究：通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、比如：把声音比作大海的波涛，而物体振动就像海浪中的泡沫，随着振动的不断进行，声音也就产生了。让学生们列举出自己身边的声音，如动物发出的声音、自然界的声音以及车辆的声音等，并讨论这些声音对环境的影响。
3、通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
4、猜猜什么地方在振动？（唱歌、吹号、敲架子鼓、吉他、蜜蜂、苍蝇等）上面的几组我们都证实了声音是由物体的振动产生的。总结提升 所有的声音都是由物体的振动产生的，振动的物体科学上叫做声源。
5、四年级上册科学声音是怎样产生的：物体通过振动发出声音，声音是物体振动产生的，没有振动就没有声音。实验材料：橡皮筋、钢尺、鼓、鼓槌、碎纸屑（或者玉米粒）、音叉、小锤、水槽。
人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》教案
1、声音的产生 演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
2、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动产生的。 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气(15℃时)中的传播速度。 知道回声现象和回声测距离。
3、声在每秒内传播的距离叫做___，在15℃和25℃时空气中的这个值分别是__ _ 和 。
4、第一节 声音的产生与传播●教学目标知识目标通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体的振动产生的。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
5、声音的产生与传播 班 级： 姓名：【课标转述】(1)通过实验探究， 初步认识声产生和传播的条件。 (2)了解乐音的特性。(3)了解防治噪声的途径。
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇
1、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播 速度不同。能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）设计探究的实验。声现象的分析、解释。
2、教师活动：总结学生发言，引出：声音的大小、高低和男女声的不同，都是本节课的研究内容。
3、对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
4、教学过程 学生活动 （1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）观看相关的录像；（3）讨论对以上的应用例子怎样归类 在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
5、现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。
6、人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》教案 教学目标 知识与技能 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动产生的。
