儿童观（儿童观有哪些观点）
本文目录一览：
- 1、什么是儿童观?
- 2、儿童观的内容是什么?
- 3、什么是儿童观
- 4、试述现代社会的儿童观。
- 5、儿童观名词解释
什么是儿童观?
儿童观（view on children）是指社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。
正确的儿童观，一般认为最重要的是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。
论述现代化的儿童观：(1)儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利，成年人因为儿童提供一切有利于生存，发展和学习的条件与机会。
儿童观的内容是什么?
儿童观的基本内容有：儿童有各种合法权利。儿童有巨大的发展潜力。儿童发展具有能动性，他们是有能力的，积极主动发展的个体。儿童的发展具有个别差异性。
论述现代化的儿童观：(1)儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利，成年人因为儿童提供一切有利于生存，发展和学习的条件与机会。
综合素质儿童观的基本内容是对儿童的认识、看法。一是儿童在人类社会中应享有的地位与权力；二是儿童期的意义、特点以及生长发展的形式与原因等。
科学儿童观的基本内容包括：儿童有各种合法权利。儿童有巨大的发展潜力。儿童发展具有能动性，他们是有能力的，积极主动发展的个体。儿童的发展具有个别差异性。儿童观是指社会看待和对待儿童的看法或观点。
儿童观是指社会看待和对待儿童的看法或观点，涉及儿童的特点与能力、地位与权力、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因等诸多问题。儿童观是教育观的基础，也是影响教育观的重要因素。
常见的儿童观有以下几种：(一)社会本位的儿童观 社会本位的儿童观是指仅以社会(或者国家群体)的利益为标准看待儿童的地位和价值的观点：把儿童看做是国和家的财富，家族延续和传承的工具，未来的劳动者和兵源。
什么是儿童观
1、儿童观（viewonchildren）是指社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。
2、儿童观（view on children）是指社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。
3、正确的儿童观，一般认为最重要的是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。
4、论述现代化的儿童观：(1)儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利，成年人因为儿童提供一切有利于生存，发展和学习的条件与机会。
5、学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。
6、中世纪的儿童观：儿童儿童生而有罪 到了中世纪（5—15）世纪，即欧洲封建社会的年代。在这段时期教会变成了维护封建制度的强大精神支柱，僧侣阶级也获得了最高贵的地位。这种政治经济状况必然决定着当时的社会意识形态。
试述现代社会的儿童观。
1、(1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。
2、论述现代化的儿童观：(1)儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利，成年人因为儿童提供一切有利于生存，发展和学习的条件与机会。
3、现代的儿童观是：18世纪以来，相继发生的法国资产阶级革命与英国工业革命，使人类对自身的看法发生了根本的改变。其主要内容是：儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程。
儿童观名词解释
儿童的解释[children] 年纪小于 少年 的幼孩 儿童相见不 相识 。唐 贺知章《 回乡偶书 》 详细解释 古代凡年龄大于婴儿而 尚未 成年的人都叫儿童，现代只指年纪小于少年的幼孩。
儿童本位，简而言之，即以儿童为中心，其他人或事物必须服务于其儿童利益的理念和观点。卢梭的儿童观 “把儿童看作儿童”，可以说是卢梭儿童观的核心、最基本的思想、最大的贡献所在。
儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童；儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。
育人为本的儿童观是指以幼儿的全面发展为本，用全面的眼光看待幼儿。用全面的眼光看待幼儿的发展，就不能孤立地、片面地只强调某方面的发展，忽视人的整体和谐发展。而是体现幼儿的主体地位，善于发现每个幼儿的特点。
